Справка
x
Поиск
Закладки
Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Общая психология. Ч. I.
Часть II. Cенсорно-перцептивные (познавательные) процессы
Поставить закладку
Глава 8. Ощущения
Краткое содержание главы
Значение представленного в главе материала для профессионального образования педагогов
Если Вы наш подписчик,то для того чтобы скопировать текст этой страницы в свой конспект,
используйте
просмотр в виде pdf
. Вам доступно 50 стр. из этой главы.
Для продолжения работы требуется
Registration
Предыдущая страница
Следующая страница
Table of contents
Введение
+
Часть I. Введение в психологию
+
Часть II. Cенсорно-перцептивные (познавательные) процессы
-
Глава 8. Ощущения
Краткое содержание главы
Значение представленного в главе материала для профессионального образования педагогов
8.1. Роль ощущений в познании человеком себя и мира
8.2. Особенности разных видов ощущений
8.3. Анатомо-физиологические основы ощущений
8.4. Измерение ощущений
8.5. Изменение ощущений
Терминологический минимум
Вопросы для самоконтроля
Темы для обсуждения на семинарских занятиях
Содержание практических занятий
Примерные названия эссе, рефератов и докладов
Тематика курсовых и выпускных квалификационных работ
Аннотированный список литературы
Глава 9. Восприятие
Краткое содержание главы
Значение представленного в главе материала для профессионального образования педагогов
9.1. Общая характеристика восприятия, его виды и свойства
9.2. Теории восприятия
9.3. Восприятие пространства
9.4. Восприятие движений
9.5. Восприятие цвета и времени
9.6. Восприятие людьми друг друга
Терминологический минимум
Вопросы для самоконтроля
Темы для обсуждения на семинарских занятиях
Содержание практических занятий
Примерные названия эссе, рефератов и докладов
Тематика курсовых и выпускных квалификационных работ
Аннотированный список литературы
Глава 10. Внимание
Краткое содержание главы
Значение представленного в главе материала для профессионального образования педагогов
10.1. Определение, виды и функции внимания
10.2. Теории внимания
10.3. Формирование и развитие внимания
10.4. Участие внимания в других познавательных процессах и в регуляции поведения человека
10.5. Внимание и личность
10.6. Внимание и учебная деятельность
10.7. Методы изучения внимания
10.8. Проблемы, связанные с вниманием, их причины и способы устранения
Терминологический минимум
Вопросы для самоконтроля
Темы для обсуждения на семинарских занятиях
Содержание практических занятий
Примерные названия эссе, рефератов и докладов
Тематика курсовых и выпускных квалификационных работ
Аннотированный список литературы
Глава 11. Память
Краткое содержание главы
Значение представленного в главе материала для профессионального образования педагогов
11.1. Общая характеристика памяти
11.2. Виды памяти
11.3. Теории памяти
11.4. Законы памяти
11.5. Формирование и развитие памяти
11.6. Индивидуальные особенности памяти
11.7. Методы изучения памяти человека
11.8. Проблемы, связанные с памятью человека, их причины и способы устранения
Терминологический минимум
Вопросы для самоконтроля
Темы для обсуждения на семинарских занятиях
Содержание практических занятий
Примерные названия эссе, рефератов и докладов
Тематика курсовых и выпускных квалификационных работ
Аннотированный список литературы
Глава 12. Воображение
Краткое содержание главы
Значение представленного в главе материала для профессионального образования педагогов
12.1. Понятие о воображении
12.2. Виды воображения и его функции
12.3. Воображение и другие познавательные процессы
12.4. Воображение и творчество
12.5. Индивидуальные особенности воображения
12.6. Воображение и способности
12.7. Формирование и развитие воображения
12.8. Методы изучения воображения
Терминологический минимум
Вопросы для самоконтроля
Темы для обсуждения на семинарских занятиях
Содержание практических занятий
Примерные названия эссе, рефератов и докладов
Тематика курсовых и выпускных квалификационных работ
Аннотированный список литературы
Глава 13. Мышление
Краткое содержание главы
Значение представленного в главе материала для профессионального образования педагогов
13.1. Определение и виды мышления
13.2. Творческое мышление
13.3. Теории мышления
13.4. Интеллект, его структура и исследования
13.5. Формирование и развитие мышления
13.6. Методы изучения и оценки мышления человека
Терминологический минимум
Вопросы для самоконтроля
Темы для обсуждения на семинарских занятиях
Содержание практических занятий
Примерные названия эссе, рефератов и докладов
Тематика курсовых и выпускных квалификационных работ
Аннотированный список литературы
Данный блок поддерживает скрол*