Цели изучения темы
Уметь разрабатывать ориентировочную основу действий, определенных учебными целями.
Знать рабочее определение понятия «ориентировочная основа действия», ее типы и формы, методику разработки для учебного процесса.
Решающую роль в формировании действия играет ориентировочная часть, именно она определяет быстроту формирования и качество действия. Ориентировочная часть действия направлена на правильное и рациональное построение исполнительной части и выбор одного из возможных исполнений.
4.1. Виды и формы ориентировочной основы действия
Доказано, что эффективность формирования какого-либо действия у обучаемого можно повысить (т.е. уменьшить затраты сил и времени), используя в учебном процессе ориентировочную основу деятельности. Ориентировочная основа - система представлений человека о цели, плане и средствах осуществления предстоящего или выполняемого действия. Для практического использования понятия в учебном процессе мы дадим ей рабочее определение.
Ориентировочная основа действия (ООД) - последовательность выполнения (алгоритм) операций и система сведений (ориентиров), на которую надо опираться при выполнении действия.
Алгоритм операций может быть линейным, разветвленным и мозаичным (схема 4.1). Если операции выполняются в четкой последовательности и безальтернативно, то такой алгоритм будет линейным - траекторию выполнения действия можно представить прямой линией. Если необходимо осуществить выбор последующей операции в зависимости от результата выполнения предыдущей, и поэтому траектория выполнения действия может пойти разными путями, то такой алгоритм будет разветвленным. Иногда действие состоит из операций, последовательность выполнения которых не имеет значения, т.е. действие представляет собой набор операций. Такой алгоритм можно условно назвать мозаичным. В алгоритме могут сочетаться все перечисленные первичные типы - тогда его можно будет назвать смешанным.