Поиск
Закладки
Озвучить текст Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Адаптивная физическая культура в работе с лицами со сложными (комплексными) нарушениями развития

Глава 3. Педагогические технологии в адаптивном физическом воспитании детей со сложными (комплексными) нарушениями развития

3.1. Технология комплексного обследования детей со сложными (комплексными) нарушениями развития

3.1.1. Современные подходы, задачи и принципы диагностирования детей со сложными (комплексными) нарушениями развития

Если Вы наш подписчик,то для того чтобы скопировать текст этой страницы в свой конспект,
используйте просмотр в виде pdf. Вам доступно 12 стр. из этой главы.
Для продолжения работы требуется Регистрация
На предыдущую страницу

Предыдущая страница

Следующая страница

На следующую страницу
Глава 3. Педагогические технологии в адаптивном физическом воспитании детей со сложными (комплексными) нарушениями развития
На предыдущую главу Предыдущая глава
оглавление
Следующая глава На следующую главу

Оглавление

Глава 3. Педагогические технологии в адаптивном физическом воспитании детей со сложными (комплексными) нарушениями развития-
3.1. Технология комплексного обследования детей со сложными (комплексными) нарушениями развития
3.1.1. Современные подходы, задачи и принципы диагностирования детей со сложными (комплексными) нарушениями развития
3.1.2. Этапы комплексной диагностики развития детей со сложными (комплексными) нарушениями развития
3.1.3. Содержание и специфика диагностирования детей со сложными (комплексными) нарушениями развития
3.1.4. Организационные формы, средства и методические приемы диагностирования детей со сложными (комплексными) нарушениями развития
3.2. Технология коррекционно-развивающего обучения в адаптивном физическом воспитании детей младшего школьного возраста со сложными (комплексными) нарушениями развития
3.2.1. Цель, задачи и принципы адаптивного физического воспитания детей со сложными (комплексными) нарушениями развития
3.2.2. Трудности обучения детей со сложными (комплексными) нарушениями развития и пути их преодоления
3.2.3. Краткое содержание компонентов технологии коррекционно-развивающего обучения детей со сложными (комплексными) нарушениями развития
3.2.4. Основные направления коррекционно-развивающей технологии обучения двигательным действиям детей со сложными (комплексными) нарушениями развития
3.2.5. Организационные формы и дидактические средства обучения двигательным действиям детей со сложными (комплексными) нарушениями развития
3.2.6. Методика обучения двигательным действиям детей со сложными (комплексными) нарушениями развития. Показания и противопоказания к использованию физических упражнений
3.2.7. Организация адаптивного физического воспитания в условиях надомного обучения детей со сложными (комплексными) нарушениями развития
3.3. Краткое содержание коррекционно-развивающей программы "Адаптивное физическое воспитание детей младшего школьного возраста со сложными (комплексными) нарушениями развития"
3.4. Практические рекомендации по организации адаптивного физического воспитания детей со сложными (комплексными) нарушениями развития
3.5. Методические рекомендации по взаимодействию с детьми, имеющими разные варианты совокупности нарушений, в процессе адаптивного физического воспитания
Контрольные вопросы и задания
Рекомендуемая литература
Интернет-ресурсы
Данный блок поддерживает скрол*