Exempla praeceptis utiliorа...(Примеры полезней наставлений)
Гораций
Работа над ситуационными задачами должна начинаться в процессе самоподготовки студента к практическим занятиям по факультетской хирургии. На занятиях в клинике необходимо проверить свое умение решать эти задачи.
Решения ситуационных задач, осмысление принципов формулировки диагноза заболеваний, с которыми придется встретиться в клинике, обоснование последовательности диагностических и лечебных мероприятий позволит студентам выработать и закрепить алгоритм практических действий при оказании хирургической помощи в различных клинических ситуациях.
Важные замечания.
• Каждая клиническая ситуационная задача воспроизводит уникальную историю болезни пациента, находившегося в факультетской хирургической клинике ММА. Подобную клиническую ситуацию студенты будут разбирать непосредственно у постели больного в соответствии с предложенной схемой.
• При решении ситуационной задачи студент должен смоделировать весь процесс оказания медицинской помощи пациенту, начиная от поликлиники и приемного отделения стационара, а затем при необходимости до отделения реанимации, операционной и хирургического отделения.
• Текст задачи воспроизводит фрагменты беседы студента с преподавателем, который на определенном этапе собеседования предоставляет ему определенную, необходимую для принятия решения информацию. Так до тех пор, пока не будет разобрана
вся цепь событий от анализа жалоб и анамнеза до оценки данных объективного обследования, от результатов лабораторных и инструментальных исследований до варианта хирургической помощи и прогнозирования ее результата. Таким образом, в ходе самоподготовки к каждому практическому занятию студент должен после изучения соответствующей главы учебника хирургических болезней разобрать представленные ситуационные задачи и усвоить подробные комментарии к ним.