Услышал - забыл, Увидел - запомнил, Сделал - понял!
Выражение, приписываемое Конфуцию, в настоящее время приобрело популярность в методике преподавания во всём мире. Причём при передаче его на разных языках усиливаются разные оттенки его практической направленности:
Erkläre mir und ich vergesse, | |
Zeige mir und ich erinnere mich, | |
Lass mich tun und ich verstehe. | Дай мне сделать, и я пойму. |
Эту мысль, хотя и менее резко выраженную, можно найти и в комплекте латинских афоризмов:
Verba movent, Exempla trahunt. Usus magister est optimus. | Слова волнуют, Примеры увлекают. Практика - лучший учитель. |
Можно привлечь в эту компанию и народную русскую мудрость: «Лучше раз увидеть, чем десять раз услышать»; «Навык мастера ставит». Последнее выражение, правда, скорее соответствует латинскому «Repetitio est mater studiorum».
Изложенное выше подводит к основным идеям, заключённым в ныне действующем третьем Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС-3) и его модификации ФГОС-3+.
ФГОС-3 и ФГОС-3+ как раз нацеливают учебный процесс на усиление активности самого студента, его самостоятельной работы, практической направленности обучения в процессе приобретения общепрофессиональных (ОПК), профессиональных (ПК) и общекультурных (ОК) компетенций.
Настоящее издание создавалось и сформировано в полном соответствии с требованиями третьего Федерального государственного образовательного стандарта:
Знать: «основную медицинскую и фармацевтическую терминологию на латинском языке».
Уметь: «использовать не менее 900 терминологических единиц и терминоэлементов».
Владеть: «навыками чтения и письма на латинском языке анатомических, клинических и фармацевтических терминов и рецептов».
Чтобы выполнить поставленные задачи за весьма ограниченное количество времени (3 кредита, или 108 учебных часов), тем более при сокращении модифицированным ФГОС-3+ количества аудиторных часов (с 72 до 54), есть смысл применить с первого же занятия дидактические правила постепенства и постоянства: наряду с традиционной темой фонетики начать вводить также морфологию имени существительного с синтаксисом простейшей модели словосочетания, а также первый лексический минимум - 40 лексико-терминологических единиц и несколько латинских деонтологических афоризмов.