Поиск
Закладки
Озвучить текст Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Педагогика физической культуры

РАЗДЕЛ II. Воспитание в условиях занятий физической культурой и спортом

Глава 3. Цели и задачи воспитания при занятиях физической культурой и спортом

3.1. Необходимость воспитания при занятиях физической культурой и спортом

Если Вы наш подписчик,то для того чтобы скопировать текст этой страницы в свой конспект,
используйте просмотр в виде pdf. Вам доступно 20 стр. из этой главы.
Для продолжения работы требуется Регистрация
На предыдущую страницу

Предыдущая страница

Следующая страница

На следующую страницу
РАЗДЕЛ II. Воспитание в условиях занятий физической культурой и спортом
На предыдущую главу Предыдущая глава
оглавление
Следующая глава На следующую главу

Оглавление

РАЗДЕЛ II. Воспитание в условиях занятий физической культурой и спортом-
Глава 3. Цели и задачи воспитания при занятиях физической культурой и спортом
3.1. Необходимость воспитания при занятиях физической культурой и спортом
3.2. Основные цели воспитания при занятиях физической культурой и спортом
3.3. Умственное воспитание и его значение для успеха в спорте
3.4. Связь спортивной подготовки с нравственным воспитанием
3.5. Понятие спортивной этики
3.6. Задачи трудового воспитания и воспитания трудолюбия
3.7. Задачи эстетического воспитания и спорт
Глава 4. Особенности воспитательного процесса, его принципы и средства
4.1. Особенности и сложности воспитательного процесса
4.2. Группа принципов, характеризующих содержательную сторону воспитательного процесса
4.3. Группа принципов, определяющих условия, в которых следует проводить воспитание
4.4. Группа принципов, содержащих требования к организации воспитательного процесса
4.5. Группа принципов, содержащих методические требования к осуществлению воспитательного воздействия
4.6. Средства воспитания, используемые в спортивной деятельности
Глава 5. Методы воспитания
5.1. Выбор методов воспитания в решении воспитательных задач
5.2. Методы формирования нравственного сознания
5.3. Общая характеристика методов организации жизни и деятельности
5.4. Педагогическое требование в сочетании с контролем
5.5. Методы организации положительного опыта
5.6. Методы организации деятельности
5.7. Побуждение (поощрение) и торможение (наказание) как методы управления поведением
5.8. Методические приемы
5.9. Структура воспитательного процесса
Глава 6. Руководство воспитательным процессом и воспитательная работа на учебно-тренировочных занятиях
6.1. Воспитание - объективная потребность тренера
6.2. Руководство учебно-воспитательным процессом и уровни педагогического мастерства
6.3. Постановка воспитательных целей
6.4. Содержание воспитательных задач
6.5. Комплексный подход к воспитанию
6.6. Составление плана воспитательной работы
6.7. Ведение личных дневников воспитанниками
6.8. Руководство самовоспитанием
Глава 7. Воспитание дисциплины и пути преодоления недисциплинированности на занятиях
7.1. Понятие дисциплины
7.2. Нарушения, вызванные незнанием или ложным пониманием дисциплинарных норм
7.3. Нарушения дисциплины, вызванные недостаточной воспитанностью занимающихся
7.4. Стремление познать свои возможности и приобрести авторитет у товарищей
7.5. Нарушение дисциплины, вызванное эмоциональной возбужденностью класса
7.6. Нарушение деловых взаимоотношений с учителем
Глава 8. Спортивный коллектив, его особенности и условия формирования
8.1. Воспитание в коллективе - принцип педагогики
8.2. Место коллектива среди других групповых объединений
8.3. Коллектив как средство воспитания, его признаки и этапы развития
8.4. Особенности целеориентирования в спортивном коллективе
8.5. Формирование коллектива как демократического объединения
8.6. Общественное мнение и традиции - основные регуляторы коллективных отношений
Данный блок поддерживает скрол*