Справка
x
Поиск
Закладки
Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
История образования и педагогической мысли
РАЗДЕЛ III. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Для продолжения работы требуется
Регистрация
Предыдущая страница
Следующая страница
Оглавление
Предисловие
РАЗДЕЛ I. ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ КАК ОБЛАСТЬ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
+
РАЗДЕЛ II. ЭВОЛЮЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ
+
РАЗДЕЛ III. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
-
Глава 15. Актуальность гуманизирующего образования и воспитания
Образование в начале третьего тысячелетия
Актуальность образования с "человеческим лицом"
Болезнь современной цивилизации - кризис культуры
Образование как антикультура
Понятие гуманизма и эволюция его содержания
Понятие гуманитарного процесса
Исходные принципы гуманитарного процесса в области образования
Вопросы и задания
Глава 16. Воспитание гуманизма в отношениях с природой
Отношение к природе как пробный камень любой цивилизации
Бездушное отношение к природе в стереотипах образования
Актуальность изучения концепций современного естествознания и неизбежность концептуальных различий в их преподавании
Жизнь и разум как звенья космической эволюции
Методологическое и мировоззренческое значение принципов самоорганизации
Концепция Геи Земли как основа гуманизирующего экологического воспитания
Необходимость воспитания экоэтики и биоэтики
Природа как воспитатель гуманизма в социально-политической сфере
Вопросы и задания
Глава 17. Гуманизация общественных отношений и современное образование
Роль материальных условий в реализации личности
Воспитание отношения к труду как к самореализации
Воспитание творческого отношения к досугу
Воспитание гуманизма в семейных отношениях
Готовность к свободе как проблема воспитания и образования
Гуманизм и проблема выбора
Воспитание властью и воспитание власти
Объективные предпосылки гуманизации политического мышления
Вопросы и задания
Глава 18. Воспитание гуманного отношения к себе
Воспитание стремления и умения быть личностью
Необходимость перехода от авторитарной к гуманистической этике
Концепция "образования для себя"
Понимание свободы как внутренней независимости
Воспитание "недоверия к истинам"
Воспитание веры в себя
Воспитание философского отношения к жизни и к смерти
Игра как естественная форма самореализации
Вопросы и задания
Глава 19. Гуманизация образования - важнейшая составляющая гуманитарного процесса
Гуманизм образования и выбор возможностей в современном мире
Учитель и ученик как субъекты гуманизирующего образования
Учебные книги как путеводитель, а не справочник
От депозитной к ризоматической модели образования
Вопросы и задания
Рекомендуемая литература к главам 15-19раздела III
Данный блок поддерживает скрол*