Поиск
Закладки
Озвучить текст Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Педагогическая риторика в вопросах и ответах

РАЗДЕЛ II. РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
Глава 1. ЧТО И ЗАЧЕМ НУЖНО ЗНАТЬ УЧИТЕЛЮ О РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Что такое речевая деятельность?

Если Вы наш подписчик,то для того чтобы скопировать текст этой страницы в свой конспект,
используйте просмотр в виде pdf. Вам доступно 5 стр. из этой главы.
Для продолжения работы требуется Регистрация
На предыдущую страницу

Предыдущая страница

Следующая страница

На следующую страницу
РАЗДЕЛ II. РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
Глава 1. ЧТО И ЗАЧЕМ НУЖНО ЗНАТЬ УЧИТЕЛЮ О РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
На предыдущую главу Предыдущая глава
оглавление
Следующая глава На следующую главу

Оглавление

РАЗДЕЛ II. РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
Глава 1. ЧТО И ЗАЧЕМ НУЖНО ЗНАТЬ УЧИТЕЛЮ О РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ-
Что такое речевая деятельность?
В каких формах и видах реализуется речевая деятельность?
Каковы этапы речевой деятельности?
Каковы механизмы речевой деятельности?
Что такое текст? Какова роль текста как единицы общения?
Что такое речевые жанры?
Какие категории текста отражают его нацеленность на общение?
Каков смысл понятий "стиль языка" и "стиль речи"? Как эти явления взаимосвязаны?
Как формируются в речи функциональные стили? Какие функциональные стили существуют?
В чем особенности разговорного стиля речи? Где он используется?
Каковы особенности научного стиля? Какова сфера его использования?
Каковы особенности и сфера употребления публицистического стиля?
Каковы особенности и сфера употребления официально-делового стиля?
В чем особенности художественного стиля (стиля художественной литературы)?
Данный блок поддерживает скрол*