Справка
x
Поиск
Закладки
Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Личностный и компетентностный подходы в образовании
ГЛАВА 5. КОНТЕКСТНОЕ ОБУЧЕНИЕ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГА
Предыдущая страница
Следующая страница
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
+
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ СТАНОВЛЕНИЯ НОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПАРАДИГМЫ
+
ГЛАВА 3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИНТЕГРАЦИИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ К РЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ
+
ГЛАВА 4. ТЕОРИЯ КОНТЕКСТНОГО ОБУЧЕНИЯ
+
ГЛАВА 5. КОНТЕКСТНОЕ ОБУЧЕНИЕ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГА
-
5.1. Проблемы подготовки современного педагога
5.2. Анализ видов деятельности студента и начинающего учителя с позиций теории контекстного обучения
5.3. Построение системы компетентностей учителя математики
5.3.1. Информационно-методологическая компетентность
5.3.2. Социально-коммуникативная компетентность
5.3.3. Личностно-валеологическая компетентность
5.3.4. Методическая компетентность
5.3.5. Теоретическая компетентность
5.3.6. Прогностическая компетентностная модель разработки технологий контекстного обучения
5.4. Учитель математики: специфика деятельности
5.5. Система методических компонентов для комплексной технологии контекстного обучения будущих учителей математики
5.5.1. Понятие системы методических компонентов технологий контекстного обучения
5.5.2. Цикл "Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины"
5.5.3. Цикл "Общепрофессиональные дисциплины"
5.5.4. Цикл "Дисциплины предметной подготовки"
5.5.5. Циклы "Общие математические и естественнонаучные дисциплины" и "Дисциплины дополнительной специальности"
Выводы
ГЛАВА 6. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СТАНОВЛЕНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ В ВУЗЕ
+
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ
Данный блок поддерживает скрол*